Новые интересные записи
прямиком Вам на почту!
Только полезные материалы!

Ваш email:  

Урок 8 (сценарий 2). «Определение географических координат заповедных зон Воронежской области» Тип урока — урок-практикум Цели и задачи урока. Образовательные: — Обобщение и систематизация полученных знаний   по теме  Географические координаты; совершенствование практических умений и навыков по определению географических координат на карте

.

Определение координат. Скачать урок

Развивающие: Развитие географического мышления, способности  применять имеющиеся знания  в  условиях новых учебных задач. Воспитательные: Прививать патриотическое отношение к России,  формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства

Задачи:

•       Сформировать у учащихся целостной системы знаний по определению географических координат на географической карте;

•       Развивать умение ориентироваться по географической карте;

•       Формировать способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни. Развивать экологическую культуру, интерес к предмету.

Используемые педагогические технологии, методы и приемы. Репродуктивный: беседа с использованием презентации, тест для проверки применяемых знаний (работа в парах).

Частично-поисковый: работа с географическими и контурными картами, решение практических задач

Используемые педагогические технологии,  методы и приемы

Репродуктивный: беседа с использованием презентации, тест для проверки применяемых знаний (работа в парах)

Частично-поисковый: работа с географическими и контурными картами, решение практических задач

Необходимое оборудование и материалы Физическая карта Воронежской области, физическая карта Евразии,  контурные карты, компьютер, ИД, мультимедийный проектор, тетради, атласы, указка

Ход урока

Мотивация учащихся — Сегодня у нас будет не просто урок, а путешествие. Вы спросите, куда мы отправимся в путешествие? О, мы отправляемся с вами  по заповедным зонам Воронежской области. И это будет  необыкновенное путешествие. А необыкновенное оно ещё и  потому, что путешествовать мы будем, не выходя из класса, по географической карте.

Опрос  и проверка изученного материала в 6 классе

-Что такое географическая широта?

— Что такое географическая долгота?

— Какая бывает широта относительно экватора?

— Чтобы кругосветное путешествие было короче, вы должны двигаться по 20⁰ с.ш. или 50⁰ ю.ш.?

— Какой меридиан является продолжением нулевого?

Тестовый опрос. Затем сидящие за одной партой ученики обмениваются тестами и проверяют работу товарища. На слайде появляются правильные варианты ответов

Проверочный тест

1. Какую широту имеет северный полюс?

 а) 90⁰ с.ш.  б) 0⁰ ш. в) 90⁰ ю.ш.

2. Какую широту имеет экватор?

а) 90⁰ с.ш. б) 0⁰ ш. в) 90⁰ ю.ш. г) 30⁰ с.ш.

3. Нулевой меридиан проходит через

а) Париж б) Лондон в) Берлин г) Москву

4. Продолжением меридиана 30 в.д. на западном полушарии является:

 а) 30⁰з.д. б) 60⁰з.д. в) 70⁰з.д. г) 150⁰з.д.

5. Может ли быть широта 95⁰ с.ш.?

 а) да б) нет

6. Для определения какого места на Земле нужно знать только широту:

 а) экватор б) Южный полюс в) Северный полюс г) нулевой  меридиан

7. Может ли быть долгота 95⁰ в.д.?

 а) да б) нет

8. Какое кругосветное путешествие короче?

 а) по экватору б) 50⁰ с.ш. в) 10⁰ с.ш. г) 70⁰ ю.ш.

9. Найдите соответствие: географический объект – географические координаты

а) 30⁰  с.ш. 30⁰  в.д.  б) 69⁰  ю.ш. 91⁰  з.д. в) 56⁰  с.ш 38⁰  в.д

1. Москва 2. о.Петра  3. Каир

10. Где находится точка с координатами 0⁰  ш.  0 ⁰ д.?

 а) Лондон б) Тихий океан в) Гвинейский залив г) г. Джомолунгма

Ответы: 1-а; 2-б; 3-б; 4-г; 5-б; 6-г; 7-а; 8-г;  9-а3,б2,в1;  10-в

 

Определите координаты заповедных зон Воронежской области.

	Географический объект	Географические     координаты
1.	Хреновская степь	50°54,5‘с.ш. 39º58’в.д.
2.	Каменная степь	51°30’ с.ш. 40°42‘ в.д
3.	Дивногорье	50°57’с.ш. 39°17’ в.д.
4.	Шипов лес	50°46‘с.ш. 40° 20′ в.д.
5.	Воронежский заповедник	52°52´-52°52′ с.ш. 39°21′-39°37′ в.д.

 

Рефлексия деятельности на уроке

Ответьте на вопросы:

— Понравилось ли вам наше путешествие?

— Умеете ли вы находить географические координаты заданного объекта?

— Умеете ли вы определять объект по заданным географическим координатам?

— Как вам это удается? (легко, с трудом, ничего не понимаю и прочее)

— Что вам показалось наиболее легким, определять координаты объектов или по известным координатам находить объект?

— Что нового вы узнали на уроке?

— Оценивание работы учащихся учителем, выставление оценок.

Домашнее задание. Найти на карте атласа Воронежской области ботанические памятники и обозначить их на карте.

---