Современные исследования территории Воронежской области

Урок 2. (сценарий №2) Современные исследования территории Воронежской области. Научно-исследовательские учреждения. Цель урока: ознакомить обучающихся с современными исследованиями Воронежской области, научно-исследовательскими учреждениями их проводящими

Исследование территории Скачать Урок 2

Задачи:

Образовательные:

Обеспечить усвоение знаний о современных исследованиях Воронежской области и НИУ.
Обобщить и систематизировать знания о современных исследованиях.
Продолжить формирование умений работать с картами различного содержания,

Развивающая:

Развивать умение применять знания теоретических основ для составления прогнозируемых последствий экологических проблем.
Развивать у учащихся навыки экспериментального решения задач проблемного содержания.
Продолжить формирование умений самостоятельной работы учащихся.
Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное, оформлять результаты исследований.
Развивать приемы исследовательской работы.

Воспитательная:

Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям

УУД:

Личностные УУД:

Выполнение норм и требований учебной деятельности.

Умение вести диалог на основе равноправных взаимоотношений.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной учебной деятельности.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных средства достижения цели.

Составлять в группе план решения проблемы.

Подбирать к каждой задаче адекватную ей теоретическую модель.

Работать по плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные.

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия:

— давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала;

— осуществлять логическую операцию установления родо-видовых отношений;

— обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Создавать модели с выделением существенных характеристик объекта.

Преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации.

Коммуникативные УУД:

Выражать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.

В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.

Оборудование: Медиапроектор, компьютер, экран, атлас «Воронежская область»

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Индивидуальная работа связанная с самостоятельным поиском материала в сети Интернет, материалом, предоставленным учителем Работа в малых группах Межгрупповая дискуссия	Учитель дает задания обучающимся, ответы на которые они найдут либо в сети Интернет, либо из дополнительных источников предоставленных учителем. И объясняет, что оформят в виде таблицы с последующим заполнением при обсуждении Консультации по интересующим вопросам	Обучающиеся ищут или работают с материалом предоставленным учителем. Воронеж: ВГУ: географический, геоэкологии и туризма, геологический, биолого-почвенный, исторический, экономический. ВГПУ; Воронежский государственный аграрный ун-т имени императора Петра I Воронежская государственная лесотехническая академия НИИЛГи С Таловая: ГНУ НИИСХ им. В.В Докучаева Рамонь: ГНУ ВНИИСС им. А.Л.Мазлумова РАСХН Отбор главного материала, оформление в виде таблицы Последующее заполнение таблицы при обсуждении
Рефлексия (Беседа)	Давайте проговорим с какими современными научно-исследовательскими учреждениями мы сегодня познакомились? Какими вопросами они занимаются? Почему это так важно для ученых?	Мы познакомились с НИИУ г.Воронежа, Рамони и Таловой Они изучают природные ресурсы области с целью их рационального использования Сохранение ресурсов для того, чтобы ими могли пользоваться еще не одно поколение жителей Воронежской области
Домашнее задание.	Дома ваша задача вникнуть в полученный материал, предложить свои направления исследовательской работы

Таблица (Приложение 1).

Название учреждения	Где расположено	Какими проблемами занимается
Факультет географии и геоэкологии Воронежского государственного университета	Это один из старейших факультетов классического Воронежского университета	Факультет содействует получению великолепного географо-экологического образования, активно работает в современных научных направлениях, ориентированных на исследование ландшафтно-экологического состояния и природно-ресурсного потенциала Центрального — Черноземья, территориальную организацию хозяйства в регионе, эколого-географические основы рационального природопользования.
Геологический факультет	ВГУ. г. Воронеж	Главная функция геологии – обеспечение человечества минеральным сырьем, энергией, водой, предупреждение и предотвращение геологических катастроф.
Биолого-почвенного факультета	ВГУ г. Воронеж	Исследование почв, растений, животных.
Воронежский государственный аграрный университет имени императора Петра I	Основан в 1912 году. г.Воронеж	Факультеты: агроинженерный факультет, агрохимии и экологии, землеустройства и кадастров, гуманитарно-правовой, ветеринарной медицины и технологии животноводства, технологии и товароведения, бухгалтерского учета и финансов.
Воронежская государственная лесотехническая академия	Создан в 1930 году. г.Воронеж	Академия занимается не только лесными культурами, селекции, лесомелиорацией, защитой леса и лесного охотоведения, ландшафтной архитектурой, но и механизацией лесного хозяйства.
Научно-исследовательский институт лесной генетики и селекции	г. Воронеж	Занимается селекцией и генетикой растений.
Государственное научное учреждение Воронежский научно-исследовательский институт сельского хозяйства имени В.В. Докучаева Российской академии сельскохозяйственных наук — государственное многоотраслевое научно-исследовательское учреждение (НИИСХ)	Расположен институт в Каменной Степи Таловского района Воронежской области	Выполняет и координирует научные исследования по повышения эффективности сельскохозяйственного производства России
Всероссийский научно-исследовательский институт сахарной свеклы и сахара имени А.Л. Мазлумова	Рамонский район	Разрабатывает агротехнические приемы по увеличению производства и повышению урожайности и сахаристости свеклы.

Оставьте свой комментарий, спасибо!

Ваше имя:
E-mail:
Текст комментария...